Hola a todos, para terminar la asignatura, os dejo un pequeño vídeo que nos ha solicitado nuestro profesor, para comentar, que nos ha parecido el haber trabajado los Objetivos del Desarrollo Sostenible durante el curso. Para mí, ha sido una experiencia gratificante, que considero que es de mucha ayuda para nuestra futura labor docente.
Aquí adjunto mi presentación Power Point para la exposición del día de hoy, sobre nuestro trabajo de indagación, el cual,como ya he explicado en anteriores entradas, trata sobre el juego como estrategia de aprendizaje en el aula.
Como conclusión, quiero destacar que dicho trabajo, nos ha permitido
resolver nuestro interrogante principal, pues tras lo indagado, sabemos que
el juego es una estrategia de aprendizaje muy importante para llevar a
cabo en las aulas. Lo natural es aprender jugando, es algo innato,
inconsciente, sin esfuerzo; que permite la diversión y a su vez, la construcción
de los aprendizajes.
La visión de los diferentes autores, nos ha llevado a conocer las definiciones
del juego, las teorías del juego, las características y clasificación, la
importancia en el currículum o la utilidad que tiene esta estrategia en el
aula.
Iniciábamos el trabajo conociendo que, en Educación Infantil los niños y
niñas pasaban la mayor parte del tiempo en el colegio jugando, pero
desconocíamos las perspectivas e importancia de este en edades tan
tempranas, por lo que, para finalizar, damos por asentado que el juego es
una de las herramientas de aprendizaje más poderosas, siendo la forma
natural que tienen los pequeños para aprender.
Es nuestra labor emplear el juego para favorecer la construcción de
aprendizajes, para estimular el desarrollo sano y natural de los niños y niñas.
Día 13 de mayo de 2020: DÍA
INTERNACIONAL DEL NIÑO HOSPITALIZADO
Para llevar a cabo la celebración de dicho día en el aula,
es importante explicar previamente al alumnado, que existen muchos niños y
niñas que se encuentran en el hospital por estar enfermos, y es por ello que
celebramos este día en clase para mandarles ánimos y fuerzas. Los niños
hospitalizados son los protagonistas de esta fecha, pero también tratamos de
destacar la importancia de sus familias y de los profesionales sanitarios que
los tratan, además de a todas aquellas personas y asociaciones que hacen más
llevadera la estancia en el hospital, con actividades lúdicas y entreteniendo a
los pequeños.
Cómo primera actividad, visualizaremos un vídeo donde se
muestra el día a día de las plantas en el hospital, para concienciar al
alumnado de la realidad existente, y, además, destacar el papel de los
sanitarios.
Tras ello, se colocará una caja a la entrada de la clase,
con un cartel "Deposite su beso", con la idea de que cada alumno/a
dibuje en un papel un beso, un corazón, o una muestra de amor, que
posteriormente depositará en esta caja. Se le explicará a el alumnado, que
todas estas muestras de afecto serán llevadas al hospital más cercano para
todos los niños y niñas que se encuentren en este.
Después, a la hora del recreo, la docente repartirá globos
de color rojo al alumnado y estos, deberán de lanzarlo al cielo como símbolo de
la libertad, de la fuerza y el coraje que tienen estos pequeños guerreros.
Por último, se realizará una pancarta, con el lema
"BESOS PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS HOSPITALIZADOS", dónde los alumnos y
alumnas dibujaran un gran corazón con sus nombres.
Los objetivos con los que relacionaría estas actividades son
los siguientes:
Entre los objetivos de la celebración de este día en
las aulas, está evitar los desórdenes alimenticios, aprender a aceptarse tal y
como uno es y, eliminar las obsesiones, por lo que es interesante, trasladar a
la clase, una serie de actividades relacionadas con la dieta variada y adaptada
a las necesidades, comer más verdura y fruta, disminuir el consumo de carne
pre-cocinada y de aditivos grasos, y, por último, reducir el consumo de
alimentos pre-cocinados.
Como primera tarea, expondremos a los alumnos/as un
vídeo sobre la alimentación saludable, en el cual se hablará de la pirámide alimenticia y os diferentes tipos de
alimentos.
Tras ello, jugaremos al “Semáforo de la alimentación”,
una actividad que consiste en la asociación para aprender a relacionar los
alimentos básicos con los colores del semáforo, en base a la frecuencia con que
se deben tomar dichos alimentos, siendo el verde: a menudo, el ámbar: a veces y
el rojo: ocasionalmente.
Posteriormente, el alumnado elaborará de forma
conjunta una pirámide alimenticia para decorar la clase, y tener presente en
todo momento los alimentos que hay que consumir. Para ello, se aportan todo
tipo de materiales y serán los propios niños/as los que dibujen en cada escalón
de la pirámide el alimento que deseen, pero con la debida correspondencia.
Una vez terminada la actividad, realizaremos una como culmen
a la celebración de este día, pues la idea como futura docente, es que el
alumnado aprenda a comer sano, para no tener la necesidad de acudir a ningún
tipo de dietas, por lo cual, se llevará a cabo la siguiente actividad:
“Platos de papel con alimentos”, donde, los niños/as podrán cortar imágenes de
alimentos sanos y pegarlos en los distintos platos de papel. Al final de ello,
el alumno/a deberá describir en qué consiste su menú y qué alimentos ha
utilizado.
Los objetivos con los que relacionaría esta actividad son
los siguientes:
Otra de las actividades para llevar a cabo la asignatura, es preparar actividades para cada uno de los objetivos de la agenda 2030.
¿Qué es la Agenda 2030?
Es un plan de acción mundial a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, que guiará las decisiones que adoptemos gobiernos y sociedad, cuyos propósitos son fortalecer la paz universal dentro de un concepto más amplio de la libertad, erradicar la pobreza en todas sus formas y dimensiones, asegurar el progreso social y económico sostenible en todo el mundo, lo cual es indispensable para el desarrollo sostenible, además de garantizar los derechos humanos de todas las personas y alcanzar la equidad de género.
Esta nueva agenda está integrada por 17 objetivos que abarcan 5 esferas de acción: las personas, el planeta, la prosperidad, la paz y las alianzas.
Este plan será implementado por todos los países firmantes de la Resolución 70/1 de la Organización de las Naciones Unidas y otras partes interesadas, mediante una alianza de colaboración.
En este trabajo nos disponemos a crear una batería de actividades acordes para trabajar los 17 objetivos que promueven el Desarrollo Sostenible.
Nuestro principal objetivo es concienciar al alumnado de Educación Infantil sobre lo que es el Desarrollo Sostenible y la importancia que tiene tenerlo presente en nuestra vida diaria. Así como para contribuir a desarrollar estos objetivos, puesto que desde nuestro papel como docentes podemos
llevarlos al aula para asegurarnos del cumplimiento de los mismos.
A continuación, expondré algunos objetivos y como lo hemos abordado para llevar a cabo en las aulas.
3. SALUD Y BIENESTAR
Al igual que todos los objetivos de la Agenda 2030, los hábitos saludables nos
parecen sumamente importantes para desarrollar nuestra vida diaria de una
manera favorable para nuestra salud.
Sabemos que estos hábitos saludables conllevan una buena alimentación,
higiene y ejercicio físico, por lo que vamos a crear unos hábitos y rutinas
diarios en lo que trabajemos este objetivo del desarrollo sostenible.
En cuanto a la alimentación, cada día tocará un tipo de desayuno: los lunes
lácteos, los martes bocadillo, los miércoles fruta, los jueves bocadillo y los
viernes dulces, con el objetivo de llevar a cabo una alimentación
equilibrada.
También haciéndoles ver que una mala alimentación provoca
problemas de salud.
En cuanto a la higiene, antes del desayuno deben lavarse las manos con
agua y jabón muy bien para así desinfectarse de todo aquel material que
han tocado con anterioridad.
Por último, el deporte. Cada día de la semana durante 20 minutos un
encargado llevará a cabo diferentes ejercicios para mantenernos en forma.
Pensamos que, con esta práctica diaria, el alumnado interioriza este
aprendizaje de una manera implícita y lo llevará a cabo de manera habitual
a lo largo de su vida.
7.ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE.
La energía es fundamental para casi todos los grandes desafíos y oportunidades a los que hace frente el mundo actualmente. El acceso universal a la energía es esencial. Trabajar para alcanzar las metas de este objetivo es especialmente importante ya que afecta directamente en la consecución de otros objetivos de desarrollo sostenible.
Por lo cual, desarrollaremos en el aula una serie de actividades para evitar la
contaminación y para conocer, las tecnologías que menos contaminan. En primer lugar, visualizamos en la asamblea el vídeo explicativo de la contaminación, y después, entre todos los niños y niñas hablaremos sobre las ideas que hemos extraído tras la visualización.
Tras esto, realizaremos una actividad para concienciar sobre El Sol, ya que es nuestra fuente de energía más importante. De hecho, todas las energías provienen en mayor o menor medida del Sol. La energía calorífica y lumínica del Sol es imprescindible para la supervivencia de los seres vivos en este
planeta.
A través de dos experimentos muy sencillos mostrará al alumnado la importancia que el Sol tiene para el planeta como fuente de luz y como fuente de calor.
La actividad se inicia lanzando la siguiente pregunta: ¿Para qué creéis que
sirve el Sol?. Posteriormente, se presenta el Sol como el mayor de los magos, capaz de realizar grandes cosas. La primera de las cosas mágicas que realiza el Sol es dar luz; sin el Sol se está a oscuras.
Para comprobarlo se cierran puertas y ventanas hasta quedar en penumbra.
Poco a poco se irán abriendo las ventanas y dejando pasar la luz del Sol que
cada vez iluminará más.
Más tarde, se sale al patio y se deja un cuenco de agua al Sol y otro a la
sombra. Al cabo de un tiempo se comprueba cómo el agua que está al Sol
está cada vez más caliente. Se termina la actividad aprendiendo canciones
relacionadas con el Sol.
Se canta al Sol:
Sol, solito, caliéntame un poquito, para hoy, para mañana, para toda la
semana; llamaremos a mi abuela, para que toque la vihuela, llamaremos al
pastor para que toque el tambor. Sol, solito, alúmbrame un poquito, hoy, y
mañana, y toda la semana; Abriremos la ventana Nos deslumbra las caras
Abriremos el balcón. Nos alegra el corazón.
12. PRODUCCIÓN Y CONSUMOS RESPONSABLES.
El consumo y la producción sostenible consisten en fomentar el uso eficiente
de los recursos y la energía, la construcción de infraestructuras que no
dañen el medio ambiente, la mejora del acceso a los servicios básicos y la
creación de empleos ecológicos, justamente remunerados y con buenas
condiciones laborales.
Todo ello se traduce en una mejor calidad de vida
para todos y, además, ayuda a lograr planes generales de desarrollo, que
rebajen costos económicos, ambientales y sociales, que aumenten la
competitividad y que reduzcan la pobreza.
Como actividad para el alumnado, proponemos la visualización de este
vídeo:
Posteriormente, se realizará una salida al campo
1. Los preparativos para esta actividad se deben comenzar una semana
o dos antes de realizarla, para que vayan conociendo las
posibilidades de reciclaje y reutilización que tenemos disponibles en
nuestra localidad. Vamos a visitar un lugar en cualquier espacio
natural en la que se arroje basura.
2. Viaje al sitio. Haz que el grupo observe el sitio lleno de basura. Se
entrega a cada miembro del grupo una bolsa de basura para que
todos colaboren en la recogida hasta que el lugar quede lo más
limpio posible.
3. Se puede hacer un concurso para ver quién puede recoger la mayor
cantidad de basura en 5 a 10 minutos. Es recomendable que los
participantes utilicen guantes para esta actividad.
4. Cuando lleguemos a clase, clasificar la basura en su próxima excursión
al campo.
17. ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS.
El éxito del desarrollo sostenible requiere de alianzas en la sociedad y las
instituciones de gobierno. Estas alianzas inclusivas construidas sobre principios
y valores, una visión compartida, y metas compartidas, que colocan a la
gente y al planeta en el centro, son necesarias para una buena convivencia
que influye a todos los niveles tanto a nivel nacional como local.
Debemos de inculcarles al alumnado que el trabajo en equipo y la creación
de alianzas nos hace más fuertes, el trabajo se desarrolla con mayor eficacia
y los resultados son mejores.
Por lo tanto debemos trabajar en el aula
actividades que fomenten este objetivo para que los alumnos lo interioricen
desde pequeños.
Para trabajar este objetivo en el aula vamos a desarrollar la siguiente
actividad:
En primer lugar, dividiremos al alumnado en 4 grupos de trabajo cooperativo
del mismo número de alumnos cada grupo.
Cada alumno/a tendrá un
papel específico en cada taller que se realice, realizando así cada uno una
función dependiendo de la actividad que se esté realizando.
Se realizarán talleres de cocina en el que cada uno de los componentes
tendrá un rol como por ejemplo puede ser: seleccionador de alimentos,
pinche de cocina, chef, moderador…
Otro taller será de arte en el que
cada grupo creará una “Obra de Arte” y será expuesta en el pasillo del
centro escolar.
Por último, realizará una reflexión a nivel de grupo para saber que les ha
parecido al alumnado y cómo se han sentido con este nuevo método de
trabajo.
Nuestro principal objetivo es que el alumnado sea consciente de que el
trabajo en equipo y coordinado es mucho más fácil de hacer que el trabajo
individual.
Día 22 y 29 de abril de 2020: DÍA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA.
Los miércoles los dedicamos a trabajar en clase los días mundiales que estén establecidos ese día, con el fin de vivir en una sociedad justa e igualitaria, fomentando la calidad de vida, y siempre desde el enfoque educativo, pues somos nosotros lo que debemos de realizar el cambio. Para ello, tomamos como referencia los objetivos del desarrollo sostenible, pues estos, son esenciales para la vida independiente y globalizada.
El mundo en el que vivimos hay que cuidarlo, conservarlo y apreciarlo, y como futuros docentes, esta es una idea que debemos de fomentar en el alumnado, con la finalidad de que se conviertan en ciudadanos ejemplares.
El día 22 de abril de 2020, se celebra el Día Internacional de la Madre Tierra, un día único que engloba a todos los objetivos contenidos en la Agenda 2030, y por lo cual, en el aula realizaremos una serie de actividades enfocadas a la producción agrícola y ganadera, en este caso, trabajaremos la ACUAPONÍA.
Al llevar este término a las aulas, surgen muchas preguntas, pero lo primera y más importante es saber que es la acuaponía. Se conoce como acuaponía al sistema de producción sostenible de plantas y peces que combina la acuicultura tradicional, que es la cría de animales acuáticos como peces, cangrejos de río y camarones; con la hidroponía, cultivo de plantas en agua en un medioambiente simbiótico. En acuicultura, las secreciones de los animales cultivados pueden acumularse en el agua, aumentando su toxicidad; por el contrario, en un sistema de acuaponía, el agua de la acuicultura, que aquí funciona como un subsistema, alimenta al sistema hidropónico, en el que los desechos son descompuestos en nitritos y posteriormente en nitratos por las bacterias de nitrificación. Estos nitratos son utilizados luego por las plantas como nutrientes, por lo que es posible que el agua retorne al subsistema de acuicultura. Por tanto, la acuaponía resulta adecuada para pequeños productores agrícolas con miras a aprovechar los mercados locales y el agroturismo.
Es un tema innovador, pero totalmente desconocido para los niños/as, además, de ser un poco complejo para la corta edad del alumnado, y es por ello, que realizaremos una serie de actividades para llevar a cabo en el horario lectivo.
Considero que es importante, pues trabajamos las plantas, animales y ecosistemas, por lo cual, aumenta la motivación y participación de los niños/as, ya que las actividades serán manipulativas y de carácter social.
Actividades:
1º. Tras exponer en asamblea este término, visualizaremos un vídeo para que el alumnado tenga más claro de que se trata.
2º. Posteriormente, acudirá al aula un experto de la localidad para hablar sobre el tema, así los niños y niñas pueden hacerle preguntas y conocer sobre dicha profesión.
3º. A la hora del recreo, acompañamos al experto a su vivienda, pues allí posee una gran instalación. Los alumnos deben de observar y, tras ello, crear una idea sobre lo que se trata la acuaponía.
4º. Cuando volvemos al aula, realizamos un mural, donde cada niño/a expondrá una idea de las que ha obtenido tras la visita.
5º. Preparamos el aula, para que se convierta en un laboratorio científico, para poder trabajar entre todos la acuaponía, pues en la última parte de la clase, acudirán los padres y madres para montar un sistema de acuaponía en el centro.
El profesor será un guía de la familia y del niño/a, pero los protagonistas serán estos, así, se fomentará la independencia en el trabajo y la responsabilidad.
Los objetivos trabajados en estas actividades son diversos, pero destacamos los siguientes:
Como ya se ha hablado en una entrada de la importancia del Tik-Tok como recurso educativo; en docente de la asignatura nos ha propuesto realizar un vídeo en esta aplicación dirigido a las familias para llevar a cabo durante el confinamiento.
Mi actividad va dirigida para todo el alumnado de Educación Infantil, pero especialmente, para niños y niñas con NEE, puesto que se trabajan los pictogramas.La comunicación y el lenguaje son esenciales para todo ser humano, para relacionarse con los demás, para aprender, para disfrutar y para participar en la sociedad y hoy en día, gracias a estos sistemas, no deben verse frenados a causa de las dificultades en el lenguaje oral.
La actividad cuenta con un sistema de símbolos, tanto gráficos (fotografías, dibujos,
pictogramas, palabras o letras) como gestuales (mímica, gestos o signos manuales) muy
sencillos, que se adaptan a cualquier niño/a.
Los sistemas pictográficos tienen la ventaja de permitir desde un nivel de comunicación
muy básico, que se adapta a personas con niveles cognitivos bajos o en etapas muy
iniciales, hasta un nivel de comunicación muy rico y avanzado, aunque nunca tan
completo y flexible como el que se puede alcanzar con el uso de la lengua escrita.
Los niños y niñas, pueden sentirse preocupados, por lo que se recomienda a las familias,
hacer un uso adecuado de la información relacionada con el coronavirus y el motivo del
aislamiento.
Para normalizar las situaciones, podemos utilizar cuentos o historias sencillas que le
expliquen qué está pasando, como son en este caso, los pictogramas, así como proponer
otras opciones y cambiar el foco de atención, por ejemplo, pintar, hablar de sus
intereses, mirar un libro o hacer rutinas cotidianas agradables.
Es por ello, que se propone esta actividad, pues resalta algo positivo de la situación que
vivimos. La actividad es algo sencilla de realizar en casa, pues va dirigida a todo el
alumnado, y como se menciona anteriormente, especialmente para los niños/as con
NEE. Es fácil de llevar a cabo y no requiere de difíciles materiales para su elaboración.
Así comenzamos una nueva aventura, un trabajo de indagación para la asignatura, que nos permite, investigar sobre dicho interrogante.
Tras la primera toma de contacto con el tema, el pasado miércoles, teníamos una tutoría virtual con el docente para aclarar algunos puntos sobre nuestras referencias bibliográficas y autores, puesto que el trabajo se fundamenta en algunos de ellos, como Piaget, gran defensor del juego en la etapa infantil.
Posteriormente, cuando ya habíamos aclarado nuestras dudas, empezaron a surgir más, y eso es lo que se pretende con dicho trabajo, que pensemos acerca de la pregunta planteada para buscar finalmente una información certera.
Os proponemos que hagáis este ejercicio en casa; piensa en algo, y ponte a buscar información certera, infórmate y fórmate a cerca de tus dudas...¡ADELANTE!
Quería escribir este post para animar a todos y todas a participar en EDUCLIPS.
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¡Queremos saber cómo estamos desarrollando la mirada crítica ante los medios de comunicación...!
Sólo tienes que registrarte y subir tu vídeo, mi grupo y yo, ya lo hemos hecho, ¿a qué esperas?
Como cada miércoles, en nuestro diario del Campus Virtual, añadimos el día internacional que se celebre y además, proponemos actividades para llevar a cabo en un aula de Educación Infantil.
Todo esto, lo relacionamos con los objetivos del desarrollo sostenible, pues es una forma de introducirnos a nosotros, futuros docentes en el mundo de la sostenibilidad, pues es un tema de bastante importancia pero que muchas veces se pasa por alto en la formación docente.
A continuación, se mostrarán algunos de los días que llevamos realizados:
Día 4 de marzo de 2020: DÍAMUNDIALDELAINGENIERÍAPARAELDESARROLLOSOSTENIBLE.
Como mi propuesta para un grupo clase de Educación Infantil, en primer lugar, explicaríamos a los niños y niñas sobre este día mediante un vídeo:
Posteriormente, en clase, se realizará una bolsa de compra, haciendo así que los niños y niñas sean ingenieros por un día. Ellos mismos serán los que creen su propia bolsa, pero utilizando materiales reciclados, como telas, ropa vieja, o, materiales de clase que se vallan a tirar. De esta forma, concienciamos al alumnado a reducir residuos, en este caso, el plástico, dado que su reciclaje es bastante complicado. Además, los alumnos y alumnas se pondrán en la piel de un ingeniero, puesto que este día incluye eso, y así podrán conocer esta profesión.
Los objetivos con los que se relaciona está actividad serían los siguientes:
3. Salud y bienestar.
8. Trabajo decente y crecimiento económico.
9. Industria, innovación e infraestructura.
12. Producción y consumo responsable.
13. Acción por el clima.
17. Alianzas para lograr los objetivos.
Día 11 de marzo de 2020: DÍA EUROPEO DE LAS VÍCTIMAS DEL TERRORISMO.
Para llevar a cabo este día, en primer lugar explicaría al alumnado qué es el terrorismo, como se produce y quienes lo sufren. Considero que es importante que sepan la verdad, pero sin entrar en detalles muy escandalosos, ya que teniendo en cuenta la edad de los niños y niñas debemos de ser cuidadosos, por lo que debemos de poner palabras a sus sentimientos, utilizar términos sencillos, mantener un ambiente agradable o reforzar la empatía y la no violencia.
Como actividad para llevar a cabo en clase, tras hablar escuchar una canción sobre la paz, determinaríamos que el odio no nos hace crecer como persona, pero la justicia y la paz sí.
Tras ello, realizaríamos un ejercicio de empatía, pues nos podríamos en la piel de las víctimas que han sufrido el terrorismo y escribiríamos entre todos una carta explicando nuestros sentimientos. De esta manera el alumnado se pone en el lugar del otro, y expresa sus propios sentimientos más interiores
El objetivo con el que relacionaría la actividad sería el siguiente:
16. Paz, justicia e instituciones sólidas.
Día 18 de marzo de 2020: DÍA MUNDIAL DEL TRABAJO SOCIAL.
En este día, le explicaremos en primer lugar a el alumnado en que consiste el trabajo social, mediante un vídeo explicativo adecuado a la edad.
Para que los alumnos y alumnas conozcan de primera mano esta profesión, invitamos a el aula a un trabajador y trabajadora social, y responderá a las dudas y preguntas de los niños y niñas. Posteriormente, se realizará una actividad en clase para fomentar y promover la importancia de las relaciones humanas, por lo que, cada niño/a explicará una situación difícil por la que haya pasado, o alguna situación que quiera comentar a toda la clase, y los demás, buscaremos una solución conjunta mediante el diálogo y respetando los turnos de palabras.
Los objetivos con los que relacionaría esta actividad son los siguientes:
4. Educación de calidad.
5. Igualdad de género.
8. Trabajo decente y crecimiento económico.
10. Reducción de las desigualdades.
16. Paz, justicia e instituciones sólidas.
Día 25 de marzo de 2020: DÍA INTERNACIONAL DE RECUERDO DE LAS VÍCTIMAS DE LA ESCLAVITUD Y LA TRATA TRANSATLÁNTICA DE ESCLAVOS.
Para llevar a cabo este día en las aulas de Educación Infantil, considero que lo primordial, es explicar a los alumnos y alumnas acerca de la esclavitud, y para ello, expondremos un vídeo adecuado a la edad.
Tras esto, se realizará en clase la dinámica de “SEÑORES Y ESCLAVOS”, la cual consiste en dividir a el alumnado, unos serán señores y otros serán esclavos. Los señores mandaran a los esclavos, y estos tendrán que obedecer. Tras ello, los roles cambiarán, y así todos los niños y niñas pasarán por ser esclavos. Cuando el docente determine, el juego terminara y en asamblea, el alumnado comentará como se ha sentido, que sensaciones ha experimentado, si le ha gustado, etc. De esta forma, los niños y niñas dialogarán entre ellos sobre sí está bien tratar a las personas de esta manera.
Posteriormente, los niños y niñas realizarán un mural conmemorativo de este día donde todos plasmarán sus manos pintadas con pintura, realizando así un gesto de apoyo y empatía con las víctimas de la esclavitud.
Los objetivos con los que relacionaría estas actividades son las siguientes:
1. Fin de la pobreza.
2. Hambre cero.
4. Educación de calidad.
8. Trabajo decente y crecimiento económico.
10. Reducción de las desigualdades.
16. Paz, justicia e instituciones sólidas.
Día 1 de abril de 2020: DÍA INTERNACIONAL DE LA DIVERSIÓN EN EL TRABAJO.
Este día se desarrollará en el aula de forma lúdica, pues es importante que nuestro alumnado se sienta cómodo a la hora de la realización de tareas y actividades, por lo que como futuros docentes, celebraremos este día jugando, pues si realizamos nuestro trabajo de forma divertida, tendremos una mayor motivación, y por consiguiente realizaremos una mayor productividad.
Para llevar a cabo este día, trabajaremos en grupos cooperativos, realizando actividades motrices y plásticas. De esta forma, los alumnos y alumnas trabajaran de forma conjunta, ayudándose mutuamente y haciendo más efectivo y ameno el trabajo.
Los objetivos con los que relacionaría estas actividades son los siguientes:
4. Educación de calidad.
6. Igualdad de género.
8. Trabajo decente y crecimiento económico.
Día 8 de abril de 202: DÍA INTERNACIONAL DEL PUEBLO GITANO.
Para abordar este día en las aulas, explicaremos a los niños y niñas sobre el pueblo gitano, pues se trata de una raza más con la que convivimos, y la cual tiene sus tradiciones y costumbres, y por eso, existen estigmas y discriminación hacía dicha raza, durante mucho tiempo. Utilizaremos un vídeo donde diferentes niños y niñas gitanos reaccionan ante lo que dice el diccionario sobre ellos, y tras la visualización comentaremos como nos hemos sentido.
Posteriormente, se realizará el juego de “las frutas”, el cual consiste en lo siguiente:
La fresa, la manzana, la pera, el plátano, la sandía, el melón ¿Cuántas frutas más conoces? Muchas ¿verdad? Cada una con su sabor, sus propiedades, su color, su tamaño, etc. ¿Hay dos manzanas idénticamente iguales? Claro que no. Y ¿conocemos el lugar originario de cada una de las frutas? Pues tampoco o por lo menos no de todas.
Con las personas pasa algo parecido, pertenecemos a diferentes culturas con la que nos identificamos con unas tradiciones, creencias, costumbres, etc., pero ninguna de nosotras somos iguales, somos únicos/as. Al contrario de las frutas, el origen si supone algo determinante para nosotros/as. Tras ello, se crea una breve historia con un mensaje, según nuestro objetivo. Mientras se narra sentados en un círculo jugamos a la “macedonia” cuando se nombra una fruta, los/as niños/as que pertenezca al grupo de dicha fruta se levantan y se intercambian los sitios, el último se queda en el centro. Así hasta cuando se dice macedonia, que se levantan todos /as para sentarse en otro lugar del círculo. Así trabajamos la diversidad, la tolerancia y el respeto.
Los objetivos con los que relacionaría estas actividades serían los siguientes:
1. Fin de la pobreza.
4. Educación de calidad.
5. Igualdad de género.
10. Reducción de las desigualdades.
16. Paz, justicia e instituciones sólidas
Día 15 de abril de 2020: DÍA MUNDIAL DEL ARTE.
Empezaremos la clase, explicando que es el arte, con un vídeo que se proyectará en la pizarra digital.
Posteriormente, se otorgará el material disponible de la clase, para que cada niño realice una obra de arte, cada cual lo que desee. Tras ello, saldremos al patio a exponer a alumnos de cursos más inferiores en lo que consiste nuestra obra de arte y lo que queremos trasmitir con ella.
Los objetivos con los que relacionaría estas actividades serían los siguientes:
En la última clase, conocimos una estrategia educativa que puede ser usada por cualquier docente.
Este tipo de estrategia nos ayuda a conocer un problema que sucede en el aula, pero que antes no tenía lugar, y además, conlleva al aumento de nuestra autoestima como profesional docente, nos ayuda aprender y sobre todo, a poder ACTUAR ante diversas situaciones.
En clase, hemos trabajado el caso de Peter, un niño con autismo que durante su etapa de infantil hasta las 7 u 8 años ha estado escolarizado en una colegio de educación especial. Posteriormente, acude a la primaria y, además de los aprendizajes, tiene que también relacionarse con un grupo-clase.
Una vez que entra todo es muy extraño, desde la maestra que jamás había tenido en el aula a un niño con Necesidades Educativas Especiales, hasta para los compañeros que muestran tener cierto miedo o asombro hacia lo diferente. En el vídeo se puede observar las acciones de dicho alumno.
Hemos aprendido en clase a llevar a cabo la estrategia realizando un esquema para la observación:
